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Professionelle Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften zum basalen Lesen- und Schreibenlernen – ein interdisziplinäres Projekt
pp. 172-177
Abstract
In einem interdisziplinären Forschungsverbund wurde ein Erhebungsinstrument zum Fachwissen, fachdidaktischen Wissen und zu den Überzeugungen von (angehenden) Lehrkräften zum basalen Lesen- und Schreibenlernen entwickelt und mit 145 Lehramtsstudierenden in der Bachelor- und Masterphase erprobt. Im Beitrag wird über die Entwicklung des Untersuchungsinstruments zum professionellen Wissen und über Ergebnisse zu dessen Überprüfung sowie zu Unterschieden im Wissen der Studierenden in den verschiedenen Studienabschnitten berichtet.
Publication details
Published in:
Miller Susanne, Kottmann Brigitte, Lesemann Svenja, Meyer Nikolas, Schroeder Ren, Velten Katrin, Holler-Nowitzki Birgit (2018) Profession und Disziplin: Grundschulpädagogik im Diskurs. Dordrecht, Springer.
Pages: 172-177
DOI: 10.1007/978-3-658-13502-7_18
Full citation:
Hanke Petra, König Johannes, Becker-Mrotzek Michael, Pohl Thorsten, Schabmann Alfred, Schmitt Rebecca, Strauß Sarah (2018) „Professionelle Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften zum basalen Lesen- und Schreibenlernen – ein interdisziplinäres Projekt“, In: S. Miller, B. Kottmann, S. Lesemann, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten et al. (Hrsg.), Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer, 172–177.