In einem rekonstruktiven Verfahren im Denken vom Vorrang der Natur läßt sich die Aufbauleistung der kulturellen Lebensformen einzig von den einzelnen Subjekten her begreifen. Da es sich um kulturelle Lebensformen handelt, um Lebensformen also, die sich nicht schon naturgeschichtlich ausgebildet haben und im genetischen Code verankert sind, kommen überhaupt nur sie als Akteure des Bildungsprozesses in Betracht.