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Subjektive Arbeitsbelastung von Lehrkräften in jahrgangsgemischten dritten und vierten Klassen
pp. 114-120
Abstract
Die Studie zeigt, dass Lehrkräfte jahrgangsgemischter Klassen der 3. und 4. Jahrgangsstufe im Vergleich zu jahrgangshomogen unterrichtenden Lehrkräften mit zunehmender Berufserfahrung eine geringere subjektive Arbeitsbelastung berichten und dass diese mit ihren lern- und unterrichtsbezogenen Überzeugungen in Zusammenhang steht.
Publication details
Published in:
Miller Susanne, Kottmann Brigitte, Lesemann Svenja, Meyer Nikolas, Schroeder Ren, Velten Katrin, Holler-Nowitzki Birgit (2018) Profession und Disziplin: Grundschulpädagogik im Diskurs. Dordrecht, Springer.
Pages: 114-120
DOI: 10.1007/978-3-658-13502-7_10
Full citation:
Munser-Kiefer Meike, Martschinke Sabine, Hartinger Andreas (2018) „Subjektive Arbeitsbelastung von Lehrkräften in jahrgangsgemischten dritten und vierten Klassen“, In: S. Miller, B. Kottmann, S. Lesemann, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten et al. (Hrsg.), Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer, 114–120.