Der Versuch einer pädagogischen Redeweise über das Kind wird sich — so viel ist wohl im Verlauf des Nachzeichnens der Kindheitskonstruktionen deutlich geworden — davon fernhalten, eindeutige Aussagen erzielen zu wollen. Er wird von der Einsicht ausgehen, daß die Erkennbarkeit des Kindes ein dialogischer Prozeß ist, in dem das Kind nur in dem Maße von dem Erwachsenen erkannt werden kann, wie auch das Kind den Erwachsenen erkennt. Die damit einhergehende Unverfügbarkeit über das Kind ermöglicht keine Eindeutigkeit, aber eine Vielfalt von Situationen und Interpretationen.